一、忆读书：一条时间线

冰心开头只说了一句话（教材第 108 页）：

「一谈到读书，我的话就多了！」

她的「话」怎么才能不漏？先看课后题的要求（教材第 110 页）：说说作者回忆了自己读书的哪些经历，她认为什么样的书才是好书。带着这个问题，用较快的速度默读课文，边读边把时间词和书名画出来。

画完一对照，课文就变成了一条时间线：

看，一篇长课文，梳完就四步。七岁 → 章回小说 → 十二三岁 → 后来，这条线你要能自己讲出来。

二、什么样的书才算好书

冰心晚年腿伤闭门，「读万卷书」成了她唯一的消遣（教材第 109 页）。书看多了，她也会挑、会比较：

「物怕比，人怕比，书也怕比，『不比不知道，一比吓一跳』。」（教材第 110 页）

• 看了精彩的《西游记》，就会丢下烦琐的《封神榜》；
• 看了人物栩栩如生的《水浒传》，就不会再看索然无味的《荡寇志》；
• 那些朦朦胧胧、堆砌华丽词句、无病呻吟的文字，她一看就从脑中抹去；
• 而满带真情实感、质朴浅显的篇章，哪怕只有几百上千字，也让她心动神移。

所以某年儿童节，一个儿童刊物请她给孩子们写几句指导读书的话，她只写了九个字（教材第 110 页）：

别看只有九个字，三个「读」字各管一件事：

• 读书好——先说结论：读书是好事。「我永远感到读书是我生命中最大的快乐！」（教材第 109 页）
• 多读书——数量上不设限，什么都读读，历史故事、人物传记、外国小说都行。
• 读好书——质量上要挑：情节精彩感人、人物个性鲜明、带着真情实感的，才算好书。

三、我的「长生果」：书怎样喂大一个作家

第二篇是略读课文。先看自读提示（教材第 111 页）：用较快的速度默读课文，说说作者读过哪些类型的书，从童年读书、作文中悟出了哪些道理。

课文第一句就把题目点破了（教材第 111 页）：

「书，被人们称为人类文明的『长生果』。」

叶文玲读过的书，也排成一条「升级线」：

• 最早的读物——「香烟人」小画片：比火柴盒略大的硬纸片，印着「水浒」「三国」故事；
• 真正的连环画——《七色花》《血泪仇》《刘胡兰小传》等，看得如醉如痴；
• 文化站的文艺书籍——小镇图书馆几百册书，她差不多借阅遍了，读得囫囵吞枣；
• 图书馆的大部头小说——古今中外，还养成了做笔记的习惯：记优美词语，记精彩段落。

读书喂大了她的作文。两次获奖，悟出两条道理：

• 构思要别出心裁——写「秋天来了」，全班都写「树叶黄了，一片一片飘到地上」，她偏要用自己的眼睛看秋天，把秋天比作穿金衣裙的仙女。作文得了「甲优」。别出心裁，通俗地说就是：跟别人想得不一样，而且不一样得有道理。
• 作文要写真情实感——写「一件不愉快的往事」，她把自己受委屈的真心情写进去，眼泪都落在了本子上。老师夸那个「嵌」字传神，她却脸红了——那个句子是她读巴金《家》时记住的。所以她又悟到：起步时可以借鉴模仿，但真正打动人心的，是自己呕心沥血的创造。

四、认一认，写一写

• 《忆读书》会写字（13 个）：舅、津、斩、限、凯、葛、述、贾、衰、刊、琐、朴、某。
• 易错提醒：「衰」和「哀」长得像——「哀」中间是「口」，「衰」中间是一横；「葛」是草字头，和「渴」「揭」的三点水、提手旁区分开。
• 多音字：《水浒传》读 zhuàn；书卷的「卷」读 juàn。「津津有味」的「津」别少写那一竖。

《我的「长生果」》是略读课文，只要求会认：喻、差、瘾、奔、籍、饥、偿、甸、悟、馈、磁、酵、皎、鉴、沥。混个脸熟即可。

小提示：第 9 题为什么判「错」？课文写得很清楚：起初她对《红楼梦》兴趣并不大，是中年以后再读，才尝到其中的滋味。好书和读者之间，也要讲缘分。

五、摘抄与小练笔

六、课后任务（三档）