牛郎织女（一 · 二）— 七夕是怎么来的
第三单元 · 一个故事分两篇读：把握完整情节
这节课读的民间故事，你一定听过开头：天上有条银河，银河两边有两颗星星。
这个讲了几千年的故事，教材分成两篇课文：《牛郎织女（一）》和《牛郎织女（二）》（教材第 35~42 页）。两篇连起来，才是完整的故事。
这一课练的本领是：把握完整情节。通俗地说，就是把起因、经过、结果连成一条线，一步都不漏。
这节课你要学会：
- 说出两篇课文连起来的完整情节，排出先后顺序
- 说出老牛在故事里的作用，说说结尾寄托了人们什么愿望
- 把「牛郎织女初次见面」的情节讲具体；会写（一）的 14 个生字和（二）的 9 个生字
一、字词卡
《牛郎织女（一）》要会写 14 个字（教材第 39 页写字表）：
郎、爹、嫂、辆、歹、罕、纱、妻、趟、托、溜、婚、辈、挨
《牛郎织女（二）》要会写 9 个字（教材第 42 页写字表）：
俭、皇、偎、衰、珊、瑚、礁、筐、拗
两篇课文生字多。先花五分钟，每个字抄一遍，边抄边小声读音。
- 嫂 sǎo（嫂子：哥哥的妻子）
- 歹 dǎi（好歹：好处和坏处）
- 罕 hǎn（稀罕：觉得稀奇）
- 落 là（落在后边：这里读 là，不读 luò）
- 偎 wēi（偎在怀里：紧紧地挨着）
- 拗 niù（拗不过：改变不了别人的主意）
- 挨：读 āi，是「挨着、挨家挨户」；读 ái，是「挨打、挨饿」。课文里织女「用腮帮挨挨它的耳朵」读 āi（教材第 38 页）。
- 落：读 luò，是「落叶」；读 là，是「落在后边、丢三落四」；读 lào，是「落枕」。课文里织女「落在了后边」读 là（教材第 38 页）。
二、课文讲解：两篇连成一个故事
1. 《牛郎织女（一）》：苦孩子和他的老牛
牛郎的处境很苦：爹娘都死了，跟着哥哥嫂子过日子。嫂子待他很不好，叫他吃剩饭、穿破衣裳、睡在牛棚的干草上（教材第 35 页）。
他唯一的朋友，是那头老牛。课文写牛郎照看老牛，写得特别细（教材第 35 页）：
「他总是挑很好的草地，让牛吃嫩嫩的青草……牛渴了，他就牵着它到小溪的上游，让它喝干净的水。」
他还常常把看见的、听见的事告诉老牛，跟它商量事情（教材第 36 页）。
牛挑最好的草，牛听他说心里话。这就叫相依为命——通俗地说，就是两个人（一人一牛）谁也离不开谁。
记住这段「相依为命」，它不是闲笔。后面的故事，全靠这头牛。
2. 老牛开口：织女下凡
牛郎长大后，哥哥嫂子想独占家产，只给了他一头牛、一辆车，把他赶出了家（教材第 36 页）。
一天晚上，老牛真的说话了。它让牛郎第二天黄昏翻过山去湖边（教材第 37 页）：
「你要捡起那件粉红色的纱衣，跑到树林里等着，跟你要纱衣的那个仙女就是你的妻子。」
来要纱衣的仙女，就是织女。她是王母娘娘的外孙女，织得一手好彩锦。
她为什么想留在人间？课文里她的心里话，你要读一读（教材第 38 页）：
「人人说天上好，天上好，天上有什么好呢？没有自由，又看不见什么。」
织女成天成夜地织彩锦，一点儿也不许休息，等于关在监狱里（教材第 38 页）。
她向往人间的自由生活。这就是整个故事的起因。牛郎和织女结为夫妻，从此草房里多了一个家。
3. 《牛郎织女（二）》：拆散与追赶
先给你交个底：《牛郎织女（二）》是略读课文（教材第 40 页），题目旁边有个星号。
读之前，正好用上第二单元学的快速默读：集中注意力，带着问题读——故事的结局是什么？
开头是一段好日子：男耕女织，还生了一个男孩和一个女孩（教材第 40 页）。可是好景不长。王母娘娘知道织女留在人间，发誓要把她抓回来，还亲自上门，一把抓住织女往外走（教材第 41 页）。
牛郎想起老牛临死前留下的话（教材第 40 页）：
「我死以后，你把我的皮留着。碰见什么紧急事，你就披上我的皮……」
这不正是紧急事吗？牛郎披上牛皮，找出两个筐，一个筐里放一个孩子，挑起来就往外跑。一出屋门，他就飞起来了（教材第 42 页）。
眼看要追上了，王母娘娘拔下头上的玉簪往背后一划——牛郎面前出现了一条天河。天河很宽，波浪很大，牛郎飞不过去了（教材第 42 页）。
一条天河，把一家人隔在了两边。
4. 七夕：鹊桥相会
故事的结尾，是这个悲伤故事里最温暖的部分（教材第 42 页）：
「每年的这一天，成群的喜鹊在天河上边搭起一座桥，让牛郎、织女在桥上会面。」
这一天，就是每年农历七月初七——七夕节。「鹊桥」这个词，也是从这个故事里来的。
教材的资料袋还告诉我们（教材第 42 页）：天河两边的牵牛星和织女星，就是这个故事名字的来源。很多诗人借这个故事写诗，比如林杰的《乞巧》——下一课我们就要背它。
5. 把完整情节连成一条线
两篇课文连起来，故事就是一条线：
- 起因：织女在天上没有自由，下凡到人间。
- 经过：与牛郎结为夫妻，男耕女织；王母娘娘抓走织女，牛郎披上牛皮追赶，被天河隔开。
- 结果：只许每年农历七月初七，鹊桥相会。
通俗地说，就是：织女想来 → 来了却被拆散 → 一年见一次。
记住这条线，故事怎么讲都不会乱。这也是这一课的新本领：把握完整情节。
6. 把简略的情节讲具体
（一）的课后题说：课文中有些情节写得很简略，要你发挥想象，把情节说得更具体，再和同学演一演（教材第 39 页）。比如「牛郎常常把看见的、听见的事告诉老牛」——他到底说了什么？课文没写，留给你们想。
语文园地给了一个例子，让你看看「具体」长什么样（教材第 46 页）：同一个狼和小羊的故事，简略版只有几句话。
具体版呢？加上了狼的借口、小羊的辩解，一句对一句；还加上了「吃了一惊」「龇着牙」这样的神态和动作。
通俗地说，「讲具体」就是三件事：
- 加对话：让人物开口说话。
- 加神态：写出他是什么表情。
- 加动作：写出他做了什么。
三、课堂练习
两篇都读完了，来测一测。
1. 两篇课文连起来的先后顺序，你排清楚了吗？给下面五件事排排队，把序号 1~5 填进括号里（1 最先，5 最后）。
① 结为夫妻，男耕女织（ ）
② 牛郎与老牛相依为命（ ）
③ 被天河隔开，每年七夕鹊桥相会（ ）
④ 老牛开口说话，指点牛郎去湖边（ ）
⑤ 王母娘娘抓走织女，牛郎披上牛皮追赶（ ）
2. 老牛在故事里起什么作用？
3. 牛郎初识织女，是照老牛的什么「指点」做的？
4. 故事的结尾是鹊桥相会。这个结尾表现了人们什么愿望？
5. 填空：每年农历（ ）月初七，喜鹊搭桥，让牛郎织女相会。
6. 填空：喜鹊在天河上搭起的桥，人们把它叫做（ ）。
7. 判断：牛郎披上牛皮去追织女，是因为他讨厌织女，要把她抓回来算账。
牛郎追赶，是为了把妻子救回来，一家人团圆。
课文里写他「望见妻子和老太婆了，他就喊『我来了』，两个孩子也连声喊『娘』」（教材第 42 页）。追赶写的是爱，不是恨。
四、背诵与积累
这一课教材没有要求背诵，你轻松一下。
从两篇课文里，挑出你觉得最神奇的一个情节，抄两三句。
比如老牛突然会说话，或者玉簪一划出现一条天河。抄完在旁边写一句话：它神奇在哪里？
五、小练笔（教材原题）
语文园地的词句段运用有一道题（教材第 46 页）：「仿照下面的例子，把牛郎织女初次见面的情节说得更具体。」
任务：把「牛郎和织女初次见面」讲具体，写 3~5 句，至少加上一句对话。
牛郎双手托着纱衣，从树林里走出来，轻声说：「姑娘，别着急，你的纱衣在这儿。」织女穿上纱衣，一边梳着长长的黑头发，一边打量着这位憨厚的年轻人。
想一想：织女发现纱衣不见时，会说什么？牛郎开口前，是什么样子？写完读一遍，对话、神态、动作，你用上了几样？
六、课后任务（三档）
⭐ 基础任务
- 看着情节线，把完整故事讲给家长听：织女下凡 → 结为夫妻 → 拆散追赶 → 七夕相会。
- 要求：一步都不漏，两三分钟讲完。
⭐⭐ 进阶任务
- 完成小练笔「初次见面」，发给老师。老师会看你有没有加上对话，情节有没有讲具体。
🏆 隐藏挑战
比一比：《猎人海力布》的「神奇」和《牛郎织女》的「神奇」，有什么不同？
提示：一个神奇在宝石和石头，一个神奇在会说话的老牛、飞天和天河。把你的想法写两三句，发给我。
我是你的语文老师，摘抄和练笔都发给我，我来批改！